（近期筹谋读朱永新淳厚系列作品，每一册都是可以不竭读完，然而停驻来问我方写了什么，好像又忘了。于是读一册书，每一章，选两句最震憾我方的摘记下来，留给想毁灭时的我方反刍。摘记比什么都不写真旧好。虽然写读后感和书评亦然可以的，但愿日后可以试试。）
绪言部分
1.咱们指摘减法教育的前提是什么？是幸福生活！要把教育的减法与人命的趣味趣味趣味趣味诱骗起来念念考。往时我频繁说，东谈主生的人命可以分红长度、宽度、高度。长度是当然人命，是体魄的健康与安全；宽度是社会人命，是受东谈主迎接的经由；高度是精神人命，是信仰和价值不雅。
2.教育是为东谈主的人命而存在的，命都没了，教育还有什么趣味趣味趣味趣味呢？拓展人命的长宽高，是教育的价值场地。
第一章 今天，咱们为什么要筹商教育的减法
1.无论对谁来说，东谈主之为东谈主的契机只好一次。一朝你开展了东谈主生的旅程，就会发现。你一世的质料可以用长宽高三个维度的相乘来看，其实你所要作念的是让我方的长宽高变好，而不是比拟当中罕见别东谈主的长宽高。你只可在个体有限的人命空间里去作念选定，那即是作念一个更好的我方或者是最佳的我方，这是通盘人命最大的趣味趣味趣味趣味，也即是活出我方来。每个东谈主的路可能都不相通，你要走别东谈主的路，到终末你可能就走错了路。
2.咱们对联女的期待不应该是群体世俗趣味趣味趣味趣味上的顺利，而是个体人命趣味趣味趣味趣味上幸福。先不说孩子，咱们每个东谈主细目都但愿我方更艰辛，但愿我方更自发，然而咱们竣事了若干呢？
第二章 东谈主生的减法：如何防患越活越累
1.教育的减法，贵在补助。要学会把80%的元气心灵用在20%的最热切的事情上，要学会说“不”——丢掉那些不需要的物品，谢绝那些无用要的社交，阻扰那些不热切的举止。
2.“闲”是“门内草木深”，是东谈主与自我、与当然的心灵晤对。“气定”方能“神闲”。“忙”者，“心之一火”也。
第三章 陶行知的减法：“六大解放”
1.咱们要变成干事最光荣、最精好意思、最伟大、最璀璨的不雅念，体会干事大略创造好意思好生活，体验干事不分贵贱，注释干事，尊重平日干事者，培养积极焕发、改进奉献的干事精神。
2.亲爱的父母，千万不要把你孩子的时期一起填满，不要给他制定一个莫得喘气契机的时期表，要允许他嬉戏，允许他奔走，荧惑他提问，荧惑他涂鸦，荧惑他到大当然中去。学会自主愚弄时期，才智够简直成为时期的主东谈主。
第四章 减法教育的标的：过一种幸福完竣的教育生活
1.教育的减法，无疑需要减学制、减内容、减肆业年限、减难度总共等。然而，减来减去的标的是什么？（为了人命的长宽高，为了念念维的洞见力，为了心灵的创造性，为了个性的张扬，为了东谈主类的可持续发展）
2.我想，咱们的新智育需要洽商到东谈主类的可持续发展，从“小我”转向“大我”。不然，如何把智育落到实处？咱们一直在念念考，莫得举止，欠亨过扩充，莫得参与，是很难简直培养一个东谈主的德行的。新教育实验通过模拟法庭、模拟政协、模拟聚首国，软件开发公司通过教育指引力的培养，让一个东谈主有比拟好的法治意志，有比拟好的协商疏导才智，有比拟好的东谈主类红运共同体。
第五章 学制的减法：中小学改成10年又如何？
1.不仅不同学生的发展水平皆备不一致，即使归拢个学生的不同方面，发展亦然皆备不同的。用归拢个学制规则每个东谈主前行的交替，是不合适个性发展条款的。
2.当代心机学和脑科学的磋商都标明，东谈主的元气心灵最焕发、创造力最强的时期是在25岁支配。
第六章 内容的减法：这是东谈主工智能期间
1.文体最佳是作为业余爱好，不要松开把它行动专科，因为从文体本色上说是多余裕的家具。钱理群西宾说，这是鲁迅的不雅点。钱西宾还说了鲁迅弟弟周作主谈主的不雅点，即是你最佳先有一个踏实的行状，有一碗饭吃以后才去搞文体。因为文体作为吃饭的器用，反而会失去写稿的解放，你要把我方的作品融合成商品，就必须洽商阛阓的需求，是以解放行状者其实最不明放。
2.东谈主的元气心灵和时期都是有限的。时期，是咱们每个东谈主成长的最大空间。如安在有限的时期内作念更有价值的事情，学一世灵验的东西，简直是教育需要洽商的大问题。
第七章 证书的减法：从证书社会走向才智社会
1.中国古代有一个“买椟还珠”的故事，咱们的学历证书，即是阿谁外在丽都的空盒子。东谈主们摄取教育的动机主要不是为了常识、时候、创造，而是为了学历、证书的“信号”。
2.学校不大略学到简直的时候创造，这些门径大部分是在任业糊口中学到的。“大无数试验干事时候是在工东谈主找到一份初学干事和相干普及路线上的一个职位后，通过在任培训非隆重取得的。”
第八章 不雅念的减法：教育的减法是否会裁减国度竞争力
1.学生成天看书，并不好，可以过问一些坐褥干事和必要的社会举止。学生要有文娱、拍浮、打球、课外解放阅读的时期。
2.学习内容依然不是浅易地在学校就能学会，学习是终生的事情。
app开发第九章 父母的减法：让孩子成为更好的我方
1.学会摄取和悦纳我方的孩子，裁减盼望值，建造合理的盼望值，摄取孩子的“庸俗”是克服慌乱的良方。自恃和自信，是东谈主成长最热切的能源，减少一些品评，关于培养孩子的自恃心和自信心，关于建造致密的亲子关系，无疑具有热切的作用。
2.自律，即是合手民俗，让孩子明显道理，我方把我方管起来。自学，即是培养自学才智，寻找顺应我方的学习形势。自强，即是颓唐东谈主格，培养积极进取的内心精神寰球。
第十章 学校的减法：课前与课后的关系
1.“双减”简直落地无疑第一干事东谈主是学校。“双减”不是校外培训机构“单减”，学校里面的课业包袱也要减。
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2.减负仅仅时候、旅途和磋商。“减”自己不是倡导，减是为了增，是为了给学校教育提质增效留出时期和空间，为了青少年学生更好地竣事全面而有个性的发展。
第十一章 社会的减法：协同育东谈主，功能不减
1.社会教育最大的特色是，它是一种活的教育是对学校教育的成心补充，当代教育体系莫得社会教育是不完竣的。
2.社会要向家庭扩大惠普廉价的教育资源供给联系我们，提供顺应我国国情的家庭教育类竹素，为家庭教育亲子游戏、儿童同伴游戏、家庭研学提供种种大家文化体育资源。
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