我国中学历史讲义编修，不仅是为了匡助中学生更好地学习历史学问，更进击的是指点其在学习历史学问的经由中树馈赠确的历史不雅软件定制开发，培养爱国倡导心扉。经过两年多的英勇，义务教会历史统编讲义编修委员会全面贯彻习近平新期间中国特点社会倡导念念想和党的二十大精神，立足以史育东谈主，塌实开展责任，全面完成矫正责任。这里，诱骗《中国历史》讲义矫正，谈极少儿心得。

宝石通史体例，体现中国历史发展地点

栽培中学生的历史中枢素养，率先要贯彻唯物史不雅。中学历史讲义贯彻唯物史不雅，主要通过记述历史事件和历史东谈主物，体现历史的基本发展地点，体现历史发展的本体，让学生会通什么是正确的历史不雅。

此次矫正，改变了蓝本通史与专题史相诱骗的体例，鼓胀按照通史体例进行编排，愈加全面呈现不同历史阶段政事、经济、文化各方面的基本面目。如将八年事上册原有的“近代经济、社会糊口与教会文化业绩的发展”谋划内容，按期序融入近代历史干线的叙述中；将八年事下册原有的“民族配合与故国结伙”“国防竖立与社交成就”“科技文化与社会糊口”三个专题单位的谋划内容，融入不同历史阶段史实的求教中。这一调整，更故意于隆起历史发展的主题干线和阶段性特征，更故意于学生建立起澄澈的历史时序、更好把合手历史发展的规章和趋势。这么安排，学生不错通过史实的学习，会通不同历史时期政事、经济、文化和国防、社交的变化，会通近代中国历史和新中国历史的纷乱区别，建立起正确的历史不雅。

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对于东谈主类娴雅发祥，列国粹者有不同矫健。中国考古学发掘和娴雅发祥询查，把早期城市、社会单干、独到制和阶层出现、早期国度产生，算作中汉娴雅发良善造成的基本象征。讲义充分给与我国考古新发现和中汉娴雅探源工程的询查着力，把原讲义“旷古的听说”一课，修改为“中汉娴雅的发祥”，先容了良渚古城和陶寺古城，说明中汉娴雅发祥与初步发展具有多元一体的特征，说明早期城市、社会单干、独到制和阶层出现以赶早期国度的产生是东谈主类参预娴雅社会的进击象征。这些王人反应了我国粹者对娴雅发良善发展询查的新着力，相宜马克念念倡导对于东谈主类娴雅发良善发展的矫健。

加强唯物史不雅教会，要让学生初步了解社会方法表面，了解中国也资历了原始社会、奴才社会、封建社会，烟土战斗后中国逐渐演变为半附属国半封建社会，新中国成立后中国走上了社会倡导谈路。这些是树馈赠确的历史不雅的进击不雅点。学习历史，不仅要记取那些最进击的历史事实，更进击的是要明白历史发展的规章，解析中国历史发展的地点，弄明晰咱们从那处来，要到那处去。中国历史中社会方法的发展节点，在讲义中王人有得当说明。

此次矫正，还愈加隆起了中国共产党的历史作用。讲义矫正强化了从国共合作到农村翻新凭证地建立的叙述，解说建立翻新凭证地，以农村包围城市、武装夺取政权，斥地了中国翻新的新谈路。矫正后的历史讲义在抗日战斗奏效联系内容中，加写了一目“中国共产党是全民族抗战的架海金梁”，隆起了中国共产党在新民主倡导翻新和全民族抗战中的历史作用。隆起了这些，中国共产党的历史作用就愈加显着了，历史本体就更为隆起了。

此次讲义矫正，还明确了东谈主民自若战斗的历史含义，明确了东谈主民自若军自若南京、适度国民党反动总揽的含义。矫正讲义强调，抗战适度后，软件开发价格东谈主民理想和平。但国民党借势庆谈判和政协会议拖延时期，积极准备发动内战。国民党认为准备好了，便推翻了“双十协定”和政协条约，发动了反东谈主民的内战。这场内战是国民党反动政府挑起的，东谈主民武装力量是被动应酬内战的。这么修改，就明确了东谈主民自若战斗的含义。

爱国倡导教会是树馈赠确历史不雅的进击一环

爱国倡导教会，对青少年极端是中学生而言，是极为进击的。这对于他们养成正确的天下不雅、东谈主生不雅、价值不雅以及历史不雅，是不行替代的。历史学问学习是中学生“培根铸魂”经由中不行或缺的一环。

中汉娴雅史有5000多年，历史经由极其复杂，主流和支流交叉存在，正面东谈主物和反面东谈主物同期出现，学习历史，应该学哪些内容？接洽到中学生的解析智力，接洽到对中学生进行爱国倡导教会的正面效果，咱们的历史讲义主要写中国历史发展的基本趋势和规章，写历史发展的本体和主流，写影响历史发展的关键事件，写鼓动历史前进的正面东谈主物。

讲义要彰显中汉娴雅的连络性、创新性、结伙性、包容性与和平性，指点学生矫健中华5000多年娴雅史上有颠倒丰富的历史文化文籍，中国事天下上历史文化从未中断的国度，对天下文化史有关键孝顺。要让中学生知谈，在中华英才发展史上，有很多伟大的念念想家、科学家、发明家、政事家、军事家、体裁家、艺术家和民族骁雄，从中解析中国谈路的历史势必、文化内涵与特别上风。

历史讲义内容涵盖了中华优秀传统文化所包含的中枢念念想理念、传统良习和东谈主文精神。新矫正的讲义中，历史文假名东谈主增至100多位，念念想、科技、体裁、法律等著述增至100多部，四大发明及各限制的关键科技发明创造增至90多项，字画、音乐、跳舞、雕饰、器物等艺术作品有140多件。通过这些学习，学生能掌合手中华优秀传统文化的丰富内涵，了解并招供中华优秀传统文化，矫健中汉娴雅的历史价值和践诺真谛，树馈赠确的文化不雅，产生激烈的爱国情愫。

防备翻新传统和党史教会

矫正后的历史讲义愈加防备求教中国近代史、中共党史、新中国史、改换绽开史和社会倡导发展史，充分反应中国东谈主民在中国共产党带领下争取民族孤苦和东谈主民自若、收场国度富强和东谈主民幸福的历程。一所以《中共中央对于党的百年开心关键成就和历史警戒的有运筹帷幄》为指导，严格按照党史四个阶段的差别安排单位结构，愈加隆起新期间的伟大变革，较为竣工地搭建了中国当代史讲义内容体系。二是愈加隆起中国共产党在全民族抗战中阐明的架海金梁作用，充实中国共产党带领敌后战场抗战、爱戴全民族配合抗战大局的史实；充实了局部抗战、东方主战场等内容，举座求教正面和敌后两个战场的抗战。三是进一步隆起了毛泽东念念想的造成经由，隆起了马克念念倡导中国化的历史孝顺。四是隆起了中华东谈主民共和国成立和社会倡导轨制建立及社会倡导竖立谈路的探索，隆起了改换绽开与中国特点社会倡导的首创，隆起了中国特点社会倡导新期间和全面竖立社会倡导当代化国度的开心历程。五是进一步充实骁雄东谈主物，如黄兴、方志敏、杨靖宇、赵一曼、杨根念念、郭永怀、蒋筑英、罗健夫、谷文昌、黄大年等；进一步充实党的精神谱系，如抗战精神、“两弹一星”精神、大庆精神、焦裕禄精神、塞罕坝精神、特区精神、女排精神、脱贫攻坚精神等。

加强国防教会和铸牢中华英才共同体意志教会

全套讲义高度嗜好加强国度主权意志和海洋意志教会，以史实为依托，求教新疆、西藏、台湾过甚从属岛屿垂钓岛、南海诸岛等算作我国幅员不行分割一部分的历史渊源，增强学生爱戴国度结伙和国度主权安全的意志。一是充实谋划关键历史事件。如在抗日战斗部分充实了《开罗宣言》和《波茨坦公告》的发表；充实新中国不同期期国防社交和鼓动故国结伙的举措和成就。二是优化触及疆域的舆图采取和联想，如增补古今地名对照；将不同历史时期台湾的称号标注在历史舆图中，说明自古以来台湾即是我国的幅员。

讲义高度嗜好铸牢中华英才共同体意志教会，重心求教各民族在我国历史上往复疏浚会通，从而造成多元一体的中华英才的历史，指点各民族学生平稳确立喜忧与共、荣辱与共、玉石俱焚、运谈与共的共同体理念。一是单独配置“隋唐时期的民族往复与会通”一课；在明朝部分配置“民族关系”子目，先容奴儿干王人司和隆庆和议等内容。二是重心充实了新期间民族责任的成就，特地配置“铸牢中华英才共同体意志”一目，先容党的十八大以来党和国度宝石和完善民族区域自治轨制，加强各民族往复疏浚会通得到的成就。

中学阶段，历史教会是加强“培根铸魂”的有劲本领。矫正后的历史讲义，比拟相宜中学生的解析水和煦袭取智力。讲好这套讲义、学好这套讲义，对于中学生造成正确的历史不雅，解析中国历史的发展，坚贞历史自信具有进击作用，是培养德智体好意思劳全面发展的社会倡导竖立者和交班东谈主的基础一环。

（作家：张海鹏软件定制开发，系义务教会历史统编讲义编修委员会主任、中国社会科学院学部委员）